（1）成果简介

2021年3月，习近平总书记在考察福建武夷山时明确指出，“要把茶文化、茶产业、茶科技统筹起来”，并强调“过去茶产业是脱贫攻坚的支柱产业，今后要成为乡村振兴的支柱产业”。这一重要指示精神深刻阐明了茶产业在服务国家乡村振兴与农业强国战略中的关键作用。然而，传统茶学人才培养模式存在科技创新能力偏弱、产业领航能力不足、茶文化传承不深等突出问题，难以有效支撑我国茶产业面临转型升级与高质量发展。为此，安徽农业大学茶学专业依托茶学国家级教学团队、一流本科专业建设点及全国重点实验室（原国家重点实验室）平台，自2016年启动茶学拔尖创新班建设，历经十年改革与实践，构建了“三融・三能・三链”茶学拔尖创新人才培养体系。

该体系以文化融魂、产业融育、科技融教为育人路径（三融），通过重构前沿课程体系、盘活科研教学资源、创新单元化实践模式、打造文化传承传播平台，提升学生文化传承、产业领航、科技创新三大核心能力（三能），着力构建文化链、产业链、科技链茶学拔尖创新人才贯穿培养模式（三链），达成厚文化、领产业、强科技茶学拔尖创新人才培养目标。

成果实践成效显著。培育了一大批以朱砚文为代表的国家技术能手、国家级科研与产业领军后备人才。授课教师先后获国家级教学团队、全国高校黄大年式教师团队、国家科技进步二等奖等荣誉30余项，主编全国高等农业院校规划教材等20余部。学生斩获中国国际大学生创新大赛银奖等奖励20余项。人才培养模式在浙江大学、西北农林科技大学、华中农业大学、南京农业大学等高水平涉茶高校示范推广，产生良好的引领和示范作用。受到新华社、《人民日报》《光明日报》《科技日报》《农民日报》《安徽日报》、科学网等重要媒体宣传报道，为新时代农林类拔尖创新人才培养提供了“安农样本”。

图1 茶学拔尖创新人才培养体系

（2）主要解决的教学问题

① 文化育人薄弱，未能有效贯穿科技创新与全产业链培养全过程。文化育人体系建设存在短板，文化育人载体未能系统性嵌入科技创新培育、全产业链人才培养各环节，育人融合机制尚不健全。

② 人才培养与产业需求不适配，难以引领产业提质进阶。基于能力本位教育与产教融合育人理论审视，现有人才培养供给与茶产业高质量发展需求存在结构性错配，人才产出难以支撑产业转型升级、提质增效的引领性发展诉求。

③ 科教融合不深、协同体系不健全，难以支撑学生创新素养与科研能力培养。教学与科研存在明显割裂现象，前沿科研成果难以转化为教学资源，科研育人作用未能充分发挥。校内外多主体协同育人机制不完善、资源整合力度不足，各育人单元相对独立、联动不足，难以形成育人合力。